Azerice - İngilizce çeviri (v1.4 yeni)
?Azerice
Bu məqalə "Hand in Hand" proqramının sosial-emosional bacarıqların inkişafına təsirini qiymətləndirmək məqsədilə aparılmışdır. Evrika liseyində keçirilən ilkin tədqiqatın nəticələri göstərir ki, proqram iştirakçılar arasında bu bacarıqların mənimsənilməsinə müxtəlif səviyyələrdə təsir etmişdir. Xüsusilə, psixoloqun cavablarında bu bacarıqların daha dərindən qavrandığı müşahidə olunmuşdur. Digər məktəbin rəhbər müavininin göstəriciləri isə sosial-emosional bacarıqların əvvəlki bilik və təcrübə ilə əlaqəsinin daha güclü olduğunu ortaya qoymuşdur.
Tədqiqatın nəticələri, sosial-emosional bacarıqların təhsil müəssisələrində daha geniş yayılmasının vacibliyini önə çəkir. Xüsusilə, məktəb rəhbərlərinin və psixoloqların bu sahədə daha məqsədyönlü təlimlərə cəlb olunması onların idarəetmə üslubuna və ümumi məktəb mühitinə müsbət təsir edə bilər. Gələcəkdə aparılacaq daha genişmiqyaslı tədqiqatlar, SEL proqramlarının müxtəlif məktəblərdə təsirini müqayisəli şəkildə təhlil etməyə imkan yaradacaqdır. Bu da öz növbəsində, sosial-emosional bacarıqların tədris prosesinə və məktəb icmasının ümumi dinamikasına təsirini daha dəqiq müəyyən etməyə kömək edəcəkdir.
Ümumilikdə, "Hand in Hand" proqramı məktəb rəhbərləri və psixoloqlar üçün faydalı bir model kimi qiymətləndirilə bilər. Sosial-emosional bacarıqların inkişafı yalnız fərdi səviyyədə deyil, həmçinin məktəbdə sağlam və dəstəkləyici mühitin formalaşmasına da müsbət təsir edir. Bu bacarıqların təhsil sahəsində çalışan şəxslər tərəfindən mənimsənilməsi, onların müəllim və şagirdlərlə daha effektiv ünsiyyət qurmasına, problemlərin həllində daha sistemli yanaşmalar tətbiq etməsinə və ümumi tədris keyfiyyətini artırmasına kömək edə bilər. Bu baxımdan, "Hand in Hand" kimi proqramların geniş tətbiqi və bu sahədə yeni metodoloji yanaşmaların hazırlanması faydalı ola bilər.
İngilizce
This article was conducted to assess the impact of the "Hand in Hand" program on the development of social-emotional skills. The results of the initial study conducted ateureka High School show that the program had a varying degree of impact on the acquisition of these skills among participants. In particular, the psychologist's responses showed a deeper understanding of these skills. The indicators of the deputy head of another school revealed a stronger connection between social-emotional skills and previous knowledge and experience.
The results of the study highlight the importance of wider dissemination of social-emotional skills in educational institutions. In particular, involving school principals and psychologists in more targeted training in this area can positively affect their management style and the overall school environment. Larger-scale studies to be conducted in the future will allow for a comparative analysis of the impact of SEL programs in different schools. This, in turn, will help to more accurately determine the impact of social-emotional skills on the educational process and the overall dynamics of the school community.
Overall, the "Hand in Hand" program can be considered a useful model for school leaders and psychologists. The development of social-emotional skills has a positive impact not only on the individual level, but also on the formation of a healthy and supportive environment in the school. The mastery of these skills by those working in the field of education can help them communicate more effectively with teachers and students, apply more systematic approaches to solving problems, and improve the overall quality of teaching. In this regard, the widespread application of programs such as "Hand in Hand" and the development of new methodological approaches in this area can be useful.